质量提升计划(QEP)


什么是QEP?

学院和学校委员会的南部的协会的学院(SACSCOC)ITS要求各机构为了制定质量增强计划(QEP)将重申在该机构的审查十年一次认证。该QEP是承认通过鉴定键问题的文件上的机构评估寻址需要这将导致学生的改进性能的学术机构对焦。此外,QEP必须有可衡量学生的学习成果在完成该机构的使命为目标。此外,该机构必须包括两个评估其进展,并提供证据证明该学院拥有实现其自己的目标的能力,并证明能力启动,实施并完成QEP的一种手段。

德州学院QEP着重于编写的改进:

  1. 识别过程包括从机构评估出现的关键问题;
  2. 专注于学习成果和/或支持学生的学习和完成该机构的使命环境;
  3. 演示执行和QEP完成机构能力;
  4. 包括制定和实施建议的QEP体制选区的广泛参与;和
  5. 标识目标,并评估其成就的计划。

在QEP涵盖五年期间(2015- 2020年),在此期间将进行一次解决学生的表现机构评估,以确定是否学习成果是导致改进正在实现写作。这个动作是按照由学院和学校委员会的南部的协会的学院(SACSCOC)认可重申核心要求部分2.12。

什么是TC的QEP话题?

德州学院的QEP主题标题为“TC!不要谈论这件事,写下来“。在QEP的重点是通过一系列的干预这将导致增加最终保留率和毕业的提高学生的写作能力。写作为重点技能鉴定进入大一学生的能力和一系列的教师有关识别上大学水平的学生的学习和学术的表演挑战的讨论评估的。基础广泛的一个焦点组,由教师,学术支持人员和管理员的,是为了分析数据,对于学生的写作能力。

德州学院QEP目标是那么容易,因为1 ... 2 ... 3!

QEP目标1:

培养学生的申请标准的书面英语的规则以书面任务的能力:如论文和研究论文。

QEP目标2:

这对写在大学增加有效地址的目的,观众和语音。

QEP目标3:

掌握写作过程递归为:起草,撰写,修改和编辑,通过学习型社区执行。

德州学院的QEP主题标题,TC!不谈论它;它写,并提高学生通过一系列的干预措施,将导致增加最终保留率和毕业的写作技巧重心。写作为重点技能鉴定进入大一学生的能力和一系列的教师有关识别挑战学生讨论“对大学水平的学习和学术表现进行评估的。基础广泛的一个焦点组,由教师,学术支持人员和管理员的,是为了分析数据,对于学生的写作能力。